學習任何事物和才藝，都有過程和時間累積，
小時候跑得快真的不一定是「快」，
重要的是學習過程以及累積實力+穩扎穩打。
我們常發現很多時候並不是孩子不會彈新曲子，
而是他們不願意自己去思考和練習，
習慣於從別人口中直接得到答案，
尤其初學在建立彈奏習慣和訓練讀譜時，
最容易發生這類狀況，要是沒有及時做修正，
就會造成“孩子明明學了好多年音樂，
但還是不會自己讀譜和練琴”的後果，
所以教初學程度的孩子，是最累最辛苦的啊!
Christy老師建議初學階段練琴一天約抓45分鐘左右就可以，
如果孩子是"容易受挫性格"，
可以參考下面方法，
("耐操"的孩子和比賽常勝軍就不在此限😄)
一首新曲子在前兩天練習時，分手至少要五次，
狀況不錯在前兩天就可以合手練五到八次，
如果曲子較長，前兩三天可以分兩個段落，
例如：全部四行樂譜，第一天就練兩行合手，
第二天複習前兩行再加上後面兩行，
多練幾次就好，
不必第一天就把一首曲子全部合手彈完。
一般孩子都沒耐心，
中低年級都是需要家長協助提醒和鼓勵，
等孩子習慣這樣練琴，
程度也就會進步，相對視譜就會快!
所以想要讓孩子提高學習音樂的能力是有方法的，
首先
(1)養成練琴習慣。
(2)讓孩子改變他的"懶惰蟲"想法。
(3)家長和老師千萬不要當保母！😂
以下文章跟大家分享⬇️⬇️⬇️
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
為什麼有些孩子學習音樂的能力很強，
進度很快？
很多人都把這個現像歸結於天賦問題，
認為音樂天賦高的孩子自然會比普通孩子的學習要超前。
的確，天賦能為孩子後天的學習助力，
但絕大一部分原因，
其實要歸結於孩子的學習方式。
“惰性思維”是孩子學習中最應該避諱的一種態度。
在學習音樂時，
很多孩子非常依賴於老師的“保姆式”教學，
每個音，
每個節奏都需要老師在課堂上一一指導，
不然回課時便會錯誤百出。
很多時候並不是孩子不認識，
沒學過，而是他們不願意自己去思考，
習慣於從他人口中直接得到答案。
久而久之，就會造成“孩子學了幾年音樂，
但還是不會自己練琴”的後果。
所以，想要讓孩子提高學習音樂的能力，
首先必須要杜絕孩子的“惰性思維”。
1、老師的作用是引導
“老師，我家孩子平時沒時間練琴，
您上課的時候帶著他練練就好了。”
課後不練琴，孩子連獨立思考的機會都沒有，
何談進步？又如何培養孩子獨立練琴的能力？
對於這樣的孩子，
老師只能上課一點點帶著孩子練習，
而這樣的孩子一旦離開老師的指導，
便不知從何彈起。
“老師，我平時沒時間陪孩子練琴，
學新曲子的時候您儘量帶他先彈會了，
我怕他回家自己瞎練。
孩子學音樂不可能一輩子都有老師指導，
學會獨立練琴是必須要掌握的學習方法。
老師的作用只是引導，
而不是一味地“幫助”孩子練習。
儘管在剛開始“獨立”的時候會磕磕絆絆，
但只有經歷這些，孩子才能真正成長起來。
2、家長的指正要講求方法
“這個音是E不是A！十六分音符不要變慢！
你看你第四指又折指了！……”
家長陪孩子練琴，
能聽出孩子練習時的錯誤當然是一件好事，
但是，指正孩子的錯誤必須要講求方法。
面對孩子出現的錯誤，
不要急於指出，
而是要引導孩子自己做出判斷，
鍛煉孩子的獨立思考能力、學會聆聽自己的演奏和判斷演奏正確性的能力。
例如“剛剛你練習的那一段有一個音有點奇怪，
你再看一遍，
看看是不是粗心彈錯了？”、“下一遍我們用節拍器練練，
看看我們的速度是不是達標了。”
這種方式不僅能讓孩子更容易接受指正，
還培養了孩子的獨立思考的能力。
3、不能過分依賴於陪練老師
有些家長因為工作繁忙，
沒有時間陪孩子練琴，所以選擇請陪練老師。
這的確是一個很好的方法，
陪練老師可以及時説明孩子的改正錯誤。
但是陪練課一週絕不能太多次。
雖然陪練老師能降低孩子回課時的錯誤率，
但同樣遏制了孩子的自學能力，
絕不是長久之計。
4、適當讓孩子彈奏自己喜歡的曲子
興趣是孩子最好的老師。
當孩子對一件事物感興趣時，
他們才會去主動去探索。
因此，在學習音樂的過程中，
可以適時讓孩子彈一些他們自己感興趣的作品，在沒有老師的引導下，
他們也會願意自己去摸索和練習。
所以說，只有激發了孩子的積極性，
他們才會自願去主動思考。
From Jacky Lau老師文章
留言列表
